醫(yī)學(xué)教學(xué)模型相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢在哪？

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢在哪？

近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)形式正遭到患者不停提升的自我愛護意識的戰(zhàn)斗，以床邊帶教為主的臨床實踐正遭逢種種尷尬。醫(yī)學(xué)生們實踐難與新醫(yī)師根本功不足踏實已變成醫(yī)學(xué)界面臨的一道難題。在患者身上時間的機會越來越少，學(xué)生像過去那樣直接在病人身上進行技藝操控與訓(xùn)練的機會越來越少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操控難以在病人身上屢次操控。醫(yī)療領(lǐng)域自身屬于高危害領(lǐng)域，而醫(yī)學(xué)生的臨床實踐操控技藝差無疑擴大醫(yī)療領(lǐng)域的危害性，有部分醫(yī)師不樂意為學(xué)生供應(yīng)實習(xí)機會，避免給患者加大苦痛，引發(fā)糾葛和投訴，帶來麻煩。