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　　許多顧問學者剛開始對醫(yī)學模型教育這塊還是有類顧忌，終于不是真正的醫(yī)學環(huán)境?？墒歉t(yī)學環(huán)境的緊繃性、疾病爆發(fā)的季度性、危殆狀況的不可復制性、少見病的缺失性全是現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)學教學的短板，而醫(yī)學模型教學的顯現(xiàn)較大程度上彌補了這類短板。

　　近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學教學形式正遭到患者不停提升的自我愛護意識的戰(zhàn)斗，醫(yī)學生們實踐難與新醫(yī)師根本功不足踏實已變成醫(yī)學界面臨的一道難題。在患者身上時間的機會越來越少，學生像過去那樣直接在病人身上進行技藝操控與訓練的機會越來越少。醫(yī)療領域自身屬于高危害領域，而醫(yī)學生的臨床實踐操控技藝差無疑擴大醫(yī)療領域的危害性，相當一部分醫(yī)師不樂意為學生供應實習機會，避免給患者加大苦痛，引發(fā)糾葛和投訴，帶來麻煩。因而醫(yī)學模型模擬教學衍生了，借用醫(yī)學模型模擬病人、模擬醫(yī)學操控等措施對學生進行醫(yī)學教學和訓練。醫(yī)學模擬模型教學擁有絕對程度的真正性，病例闊以多樣化隨機顯現(xiàn)，操控安全，糾錯性強，有利于對學生的實踐和考察。學生經(jīng)過嚴密的模擬訓練后，減低了教學危害。借用醫(yī)學模型技術闊以締造出多種真正的乃至兇惡的病例進行實踐技藝訓練，以減小醫(yī)學過錯及醫(yī)療事故的爆發(fā)。