婦產(chǎn)科護(hù)理虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)：VR走進(jìn)婦產(chǎn)科，在家也能實(shí)訓(xùn)婦產(chǎn)科護(hù)理虛擬仿生教學(xué)體系：VR走進(jìn)婦產(chǎn)科，在家也能實(shí)訓(xùn)

婦產(chǎn)科護(hù)理虛擬仿生教學(xué)體系：VR走進(jìn)婦產(chǎn)科，在家也能實(shí)訓(xùn)

臨床醫(yī)學(xué)是一類實(shí)踐科學(xué)，臨床見習(xí)是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生過渡的極其首要的期間。婦產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的主干學(xué)科之一，是一類專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的臨床學(xué)科。跟著21時(shí)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的成長(zhǎng)和醫(yī)學(xué)形式的改變，對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校的人才養(yǎng)成形式和醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的需要。VR技術(shù)作為一類新式的教學(xué)媒介被越來越多的學(xué)校所采取。

婦產(chǎn)科診斷室是個(gè)十分特殊的環(huán)境，受傳統(tǒng)想法和社會(huì)成見的影響，患者較易形成羞澀、焦急的情緒。在診斷流程中，患者通?；亟^在醫(yī)生面前展現(xiàn)自己的私密部位，不愿接受檢驗(yàn)，特別是有男人醫(yī)護(hù)職員或見習(xí)醫(yī)學(xué)生在場(chǎng)時(shí)。大多數(shù)妊婦的孕期檢驗(yàn)除讓其本身信賴的醫(yī)生進(jìn)行外，很難接受醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐操控。

醫(yī)學(xué)生與其余專業(yè)學(xué)生相比，學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，以五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，教學(xué)中看重理論常識(shí)的講授，對(duì)臨床病例、事情的理解并沒有較好地掌控。近年來醫(yī)患矛盾和醫(yī)療糾葛頻發(fā)，醫(yī)學(xué)教育招生范圍快速加大，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)條件和教學(xué)資源卻沒有明顯改進(jìn)。這類都制衡著醫(yī)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的提升。

VR闊以通過模仿1個(gè)真切的婦產(chǎn)科診斷室情景，讓醫(yī)學(xué)生在此中進(jìn)行頻頻練習(xí)婦產(chǎn)科根本操控，比如婦科雙合診、四步觸診、骨盆外丈量等根本手段。醫(yī)學(xué)生在虛擬仿生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中把握根本檢驗(yàn)手段后，再在患者身上進(jìn)行熟練而確切的操控，就能減小患者的不信賴感及不配合，加大患者的依從性。

婦產(chǎn)科醫(yī)護(hù)虛擬仿生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)撐持多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地址限定，闊以隨時(shí)在預(yù)設(shè)的虛擬產(chǎn)房中進(jìn)行模仿操控，既能節(jié)省時(shí)間，還可提升效益。配合3D模型、平面圖片、動(dòng)畫、音頻視頻等，互動(dòng)更直接、更充足，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。以及醫(yī)學(xué)生在完全沉溺式的環(huán)境中進(jìn)行操控闊以更快地獲取歷練。

婦產(chǎn)科虛擬仿生教學(xué)體系的運(yùn)用在試驗(yàn)教學(xué)中闊以節(jié)省相當(dāng)?shù)谋惧X。該體系闊以大幅減小真正教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，替代傳統(tǒng)試驗(yàn)條件下不能完結(jié)的試驗(yàn)操控，或因?yàn)樵囼?yàn)設(shè)施昂貴而難以實(shí)行的試驗(yàn)訓(xùn)練。解決婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)教學(xué)流程中教學(xué)資源少、實(shí)訓(xùn)操控場(chǎng)地限于、設(shè)施本錢高、反復(fù)借用率低等問題。

婦產(chǎn)科護(hù)理虛擬仿生教學(xué)體系提升了學(xué)生動(dòng)手本領(lǐng)、實(shí)踐本領(lǐng)和革新本領(lǐng)，在試驗(yàn)教學(xué)中獲得了顯著效果。VR技術(shù)在婦產(chǎn)科護(hù)理行業(yè)的運(yùn)用將變化婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法。