生命教室“救”在身旁

泉州網(wǎng)5月7日訊 （記者 王麗虹 陳靈 實習生 劉鴻霖）暈倒、噎到、燙傷、誤服醫(yī)藥……意外一直突如其來，若救治不當很也許導致二次損害，乃至會耽誤救命?？上驳氖?，近年來，越來越多的市專制動學習搶救常識，泉州市搶救指揮核心、市搶救科普教育基地、紅十字部門、醫(yī)院等單位及各縣（市、區(qū)）也總是努力于公眾搶救科普，期望更多的人能夠?qū)W會搶救常識和技藝，在必須的時刻出手解救生命。在許多發(fā)達國度，應(yīng)急搶救常識普及率廣泛在70%以上，現(xiàn)在泉州市的普及率并非高。往年5月8日是第74個“世界紅十字日”。怎樣提升市民學習搶救常識的踴躍性？進一步提高搶救常識普及率？記者對此敞開了調(diào)研。

泉州晚報社職工學習心肺復(fù)蘇技藝 （陳曉東 攝）

市民都能夠報名參與搶救技藝培訓 （市搶救科普教育基地 供圖）

向?qū)W生普及搶救常識（市搶救科普教育基地 供圖）

包扎傷口也是搶救培訓的內(nèi)容（市搶救科普教育基地 供圖）

生死一線 救還是不救

假設(shè)見到有人忽然暈倒不省人事，救還是不救？把握搶救常識的，這時就多了一份出手相救的底氣，固然也有“萬一施救不順利會不會惹上麻煩”的顧忌，但更多的圍觀者沒出手的原因則是“想救卻不懂如何救”。

老人吃飯噎住昏倒

兒子用心肺復(fù)蘇救回

往年1月7日半夜，93歲高齡的林漢水吃飯時噎住昏倒倒地。那時在郊區(qū)美食街出勤的阿彬接到母親電話后，立刻趕回位于九一街的父母家中。他看見，父親癱倒在椅子上，不省人事，臉色發(fā)黑，手腳冰冷，大小便失禁。學過搶救常識的他思想到，父親也許是因食物堵塞氣管產(chǎn)生窒息，造成心跳呼吸停了。他立即幫父親做起了心肺復(fù)蘇。他連續(xù)不斷地為父親做胸外按壓和人工呼吸，漸漸地，老人吐出了一團紫菜，又逐漸地有了粗重的喘息聲。心肺復(fù)蘇連續(xù)了20多分鐘，老人有了思想，臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤。睡覺了1個小時左右，老人狀況修復(fù)常態(tài)。

2018年，阿彬前往泉州市搶救科普教育基地（簡稱“科普基地”）參與了搶救培訓，以后一有機會就前往復(fù)訓，流利把握心肺復(fù)蘇技藝。讓他沒想到的是，第一次發(fā)揮所長就是救了自身的父親?！岸嗵潓W了搶救，否則打120也來不及?！边^后，阿彬心有余悸地說，“大家都理應(yīng)學些搶救常識，真的能夠救命！”

機車上偶遇搭客暈倒

男人初次用所學救人

2020年7月初，洛江人董紅光在福州站乘坐機車前往泉州。機車剛要發(fā)車時，坐在他前排的一名20多歲小伙忽然趴倒在地，這一幕把周圍搭客嚇得不輕。他趕快站起來，并讓人幫助將小伙翻過來，只見小伙嘴里不斷吐白沫。

董紅光于2019年1月在科普基地學習過搶救常識，他先撬開小伙的嘴巴查閱，然對其進行心肺復(fù)蘇。那時周圍的搭客也許不懂施救常識，都不敢上前幫助。他一邊做心肺復(fù)蘇，一邊讓搭客幫助叫列車員。趕到的列車員通過廣播尋找醫(yī)護職員并撥打120電話，以后一名女性搭客也參加施救。過了七八分鐘，小伙漸漸有了呼吸，人也清醒過來。機車到了福州南站后，小伙被120救護車即時接走。過后，董紅光感觸，這是他第一次碰著暈倒的人，也是第一次用所學的搶救常識救人。

擔心救人不成惹麻煩

對搶救常識認知片面

2019年4月下旬，在晉江安海鎮(zhèn)安平橋公園，42歲的姚某晨跑時忽然倒地，多名民眾看到，但不懂搶救常識，一時不知所措。派出所接到報警后趕來處理，但經(jīng)檢驗發(fā)掘男人已無生命跡象。法醫(yī)初步判定，死者系本身病感性原因猝死。

“一般人終究不如醫(yī)護職員專業(yè)，萬一冒然施行心肺復(fù)蘇造成別人滅亡，家眷找上門來如何辦？”記者采訪中，部份市民表示了心里的顧忌，他們擔憂一經(jīng)施救不順利，反而會惹上麻煩?？匆妴挝换蚬矆龊吓鋫銩ED智能體外除顫器，也將其當做陳設(shè)，認定與自身無關(guān)。

還有市民對搶救常識的領(lǐng)悟比較片面，僅停頓在心肺復(fù)蘇上?！霸诙桃曨l平臺上看見有人用海姆立克搶救法救濟被噎著的小孩，起初查了資料發(fā)掘，還有內(nèi)傷處理等常識?！币严蚩破栈貓竺麑W習搶救常識的曾女士說，本來搶救常識不唯獨心肺復(fù)蘇術(shù)，其余常識在要害時刻也能夠救命。

生命教室 教你怎樣救

2016年，市搶救科普教育基地建立，向社會公眾展開搶救常識科普宣揚和高級搶救員公益培訓的專業(yè)化科普，截至現(xiàn)在已累計為約12萬人次公眾普及搶救常識。同時，近年來，泉州市紅十字部門、醫(yī)院等單位并且各縣（市、區(qū)）也在擴大搶救科普力量。

強大自愿者隊伍

已培訓助教169人

在機車上借用心肺復(fù)蘇順利救濟倒地小伙的董紅光，就是科普基地的一名學員?！翱破栈爻砷L凝聚了眾多搶救科普自愿者的愛心和貢獻?！比菔袚尵戎笓]核心培訓科主任、科普基地負擔人陳榮明簡介，科普基地自愿者隊伍有助教169人，還有更多的自愿者正在培訓中。他們均從學員發(fā)展為助教，認知到搶救科普的首要性，本著“貢獻、友愛、互助、進步”的觀念，借用業(yè)余時間參加搶救科普。

緊隨搶救科普的深入推行，學員和助教中也出現(xiàn)了阿彬、董紅光等眾多救人英雄?！八麄儾粏蝺H救了陌生人，還救了自身的親人。”陳榮明舉例道，2019年3月的1個夜晚，學員汪老師的老婆忽然說自身全身麻木使不上勁，說完就暈倒了。汪老師辨認出老婆的心跳停了，立即對其進行心肺復(fù)蘇。幾分鐘后老婆心跳修復(fù)，送往醫(yī)院搶救被診療為腦動脈瘤爆裂，當晚進行手術(shù)，術(shù)后第二天便蘇醒了?！吧谰驮谝凰查g，汪老師說，沒想到培訓搶救常識后，先救的是自身的愛人。”

陳榮明說，助教除了平常參與展開科普活動，每周還要參與1至2次的內(nèi)部學習，穩(wěn)固、提升搶救科普授學技藝。

公益科普連續(xù)5年多

1.3萬人獲高級搶救證

采訪中，記者了解到搶救科普基地設(shè)有心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷搶救等6間培訓室，配置心肺復(fù)蘇模型、AED（智能體外除顫器）等培訓器械，正?；蚬娬归_搶救常識科普宣揚和高級搶救公益培訓，定時舉行搶救科普開放日、親子感受班和線上線下培訓等。自2016年建立此后，該科普基地已組織全市12萬余人學習了搶救常識技藝，此中1.3萬多人參與高級搶救員培訓課程學習并獲取及格證書。據(jù)簡介，近年來，越來越多的市專制動學習搶救常識，助教和學員中出現(xiàn)出不少救人救己的案例。2018年，助教林女士在機車上用心肺復(fù)蘇術(shù)救人，起初她的小女兒吃果凍造成氣道梗阻，她快速用海姆立克搶救法施救；2020年，學員潘老師在筍江橋附近借用心肺復(fù)蘇術(shù)救活一名溺水女子……

另外，各縣（市、區(qū)）也有搶救科普的革新辦法。南安市紅十字會時常舉行救護培訓普及活動，往年4月份，南安市紅十字會在紅十字博愛驛站展開了現(xiàn)場高級救護培訓普及活動，并應(yīng)邀為2021年南安第一期退伍軍人技藝培訓班學員展開應(yīng)搶救護培訓。2018年，石獅市重病防備操控核心一樓設(shè)置了該市首個市民搶救技藝感受點，該感受點除了有各類搶救器材，還設(shè)有感受區(qū)、值班區(qū)，市民可通過操控表示圖，在救護培訓師的引導下，近距離了解、操控搶救用品，提高搶救技藝。

展開“六進”活動

現(xiàn)場普及搶救常識

為了加大搶救常識的普及面，搶救科普基地還踴躍展開搶救常識“六進”（即進學校、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進公司、進機關(guān)、進家庭）活動，對于學校、公共服務(wù)機構(gòu)等重點人群展開宣教。

往年3月15日，陳榮明向泉州市公安局首期輔警集訓班的400名輔警展開搶救培訓，理論課后，54名自愿者構(gòu)成的助教隊伍在操場上教輔警們學習心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷包踏實操技藝；往年2月4日下午，陳榮明率領(lǐng)10余名助教來到泉州晚報社，向單位職工普及搶救常識，借用身體模型現(xiàn)場老師心肺復(fù)蘇術(shù)和怎樣應(yīng)用AED；往年4月7日，泉州市中小學“搶救進校園——萬人搶救培訓”開啟形式在市試驗小學舉辦，當天解放軍聯(lián)勤軍隊第910醫(yī)院的醫(yī)護職員加入該校，對五、六年級學生展開搶救培訓，此后每年都將到該校展開搶救實操演練；2020年6月，鯉城區(qū)紅十字會應(yīng)搶救護隊成員在郊區(qū)中山公園內(nèi)手把手教市民搶救常識，僅周末2天就對500多名市民進行了培訓……

搶救常識 普及路漫漫

有媒介報導，據(jù)統(tǒng)計，中國應(yīng)急搶救常識普及率僅為2%左右，而發(fā)達國度通常都在40%以上，有的高達60%。在日本，超越90%的中小學生接受過搶救常識普及；美國司法劃定，國民在18歲此前必需整個把握根本搶救常識。記者采訪得悉，搶救常識普及路漫漫，須要各方擴大普及力量，生成長效體制，也須要眾多市民改變思想，踴躍參加。

強化普法力量

打消民眾救人顧忌

當各類意外與災(zāi)禍產(chǎn)生時，有類人對自身可否準確應(yīng)用搶救常識缺少自大，膽怯擔當后果，為了打消救濟人的顧忌，往年1月1日施行的《民法典》劃定：因被迫施行緊搶救助言行導致受助人侵害的，救濟人不擔當民事責任。

同時，《健康中國舉措（2019—2030年）》也提到，住戶把握根本的搶救常識和技藝。根本的搶救常識和技藝含蓋心肺復(fù)蘇術(shù)、止血包扎和固定搬運、海姆立克搶救法等。把學生健康常識、搶救常識，特別是心肺復(fù)蘇歸入測驗內(nèi)容，把健康常識、搶救常識的把握水平和體質(zhì)健康測驗狀況成為學校學生評優(yōu)評先、結(jié)業(yè)稽核和升學的首要指標。根據(jù)師生1∶50的比率對中小學教職職員進行搶救員公益培訓。

倡議歸入常規(guī)課程

重點人群培訓正?；?/p>

除了搶救常識“進校園”活動，現(xiàn)在，泉州市已有初高中將搶救培訓課程歸入軍訓中。在陳榮明看來，搶救科普應(yīng)從小抓起，不宜僅限于于“一次性”培訓，而是將科普歸入學校授學系統(tǒng)中，變成常規(guī)課程項目，每學年都展開，讓孩子們年復(fù)一年地復(fù)訓，在出校門此前就已然把握這項技藝。

“學生人數(shù)眾多，展開培訓時不能面面俱到，從救濟角度來說，倡議每個班級選出2男2女，起碼4名學友成為‘搶救員’，每學期都參與復(fù)訓。”他說，假設(shè)學?；虬嗉壔顒又酗@現(xiàn)緊急狀況，能確保起碼有1名“搶救員”在現(xiàn)場即時進行救濟?，F(xiàn)在科普基地正在與部份學校協(xié)商，逐漸推廣。

他認定，學生以外的大范疇社會普及工作一樣任重道遠，可先從專注特殊領(lǐng)域的“重點人群”入手，如學校班主任、體育教師、生管教師，并且警員、消防員、營運汽車駕駛員等職員。現(xiàn)在泉州市人民警員訓練學校在每年的警員集訓中展開應(yīng)急搶救培訓課，提高民警的應(yīng)急搶救本領(lǐng)，實行科學有效的自救互救，而其余多數(shù)單位則不定時地展開培訓班?！皳尵瘸ＷR培訓理應(yīng)生成長效體制，歸入職業(yè)技藝平?；?，使搶救培訓正?；?、體系化、標準化。”

擴大投入裁減專職職員

社會培訓交由專業(yè)隊伍

泉州市一小學體育教師是科普基地的學員，他奉告記者，學校曾安排他為學友上專業(yè)的搶救課，“我只參與過一次培訓，起初未再復(fù)訓，做的不絕對標準，盲目不能完成科普授學工作?！彼J定，專業(yè)的事應(yīng)交達專業(yè)的人來做，有標準地組織培訓。

科普基地的一位自愿者也向記者吐露，現(xiàn)在科普基地的專員工作職員較少，工作負責大，為了督促搶救科普工作更好地展開，除了鼓舞更多人添加自愿普及搶救常識的行列，也期望政府相關(guān)部門能擴大人力、財力投入，加大專員工作職員。